|
|
|
摘要 从考试评价理念、评价模式转变的视角,探讨试题情境创设的目的和作用。讨论命制以关键能力学科素养和核心价值观测评为主旨的情景化试题需要注意的问题。提出情境创设要做到情境真实,注重科学性,要与测试目标、考试内容相匹配,要有利于学科素养的考查,要注重研究对象的整体性、完整性,体现考查的综合性。
|
|
| 关键词 ：
考试目标,
综合考查,
情景化试题,
情境创设
|
|
|
| [1] |
沈旭东. 从“为情而境”到“由境生情”[J]. 化学教学, 2019, 41(7): 25-. |
| [2] |
范标. 核心素养视域下的情境创设——以“水的净化与组成”为例[J]. 化学教学, 2019, 41(2): 51-. |
| [3] |
赵 雪. 高考山东卷化学试题情境创设的统计与研究[J]. 化学教学, 2016, 38(8): 82-. |
| [4] |
曹旭琴. 知识问题化 问题情境化
——高三元素化合物复习教学的实践与思考[J]. 化学教学, 2014, 36(7): 45-. |
| [5] |
魏 东. 化学课堂情境创设的新亮点——电视广告[J]. 化学教学, 2013, 35(2): 32-. |
|
|
|
