|
|
|
摘要 学生的所有学习活动都离不开思维。在平时教学中，教师要加强对学生思维方法的训练和培养。通过实例介绍了逆向思维法、推理思维法、反证思维法、有序思维法等学生必须掌握的几种思维方法。
|
|
| 关键词 ：
思维方法,
逆向思维,
推理思维,
反证思维,
有序思维,
中学化学
|
|
|
| [1] |
徐睿. 中学化学数字化实验的新趋势[J]. 化学教学, 2020, 42(9): 31-. |
| [2] |
刘文兵. 基于问题解决的高考试题研究及教学启示[J]. 化学教学, 2020, 42(7): 89-. |
| [3] |
吴锋. 虚拟现实(VR)技术在中学高危化学实验教学中的运用初探[J]. 化学教学, 2020, 42(6): 58-. |
| [4] |
黄恭福，邹海龙. 学科核心素养视域下的中学化学实验教学取向研究[J]. 化学教学, 2020, 42(4): 3-. |
| [5] |
孙立新. 挖掘图表数据内涵组织化学教学的若干启示[J]. 化学教学, 2020, 42(4): 93-. |
| [6] |
裴传友，马善恒，杨芹. 中学化学数字化实验的发展与应用[J]. 化学教学, 2020, 42(2): 56-. |
| [7] |
曹彬彬，高树浪，王祖浩. 优质课教学中的化学隐性知识研究——以“溴、碘的提取”为例[J]. 化学教学, 2019, 41(8): 47-. |
| [8] |
曹葵，朱慧娟，马欣瑞. 中学化学实验室废弃化学品无害化处理的初步研究[J]. 化学教学, 2019, 41(7): 76-. |
| [9] |
王云生. “教、学、评”一体化的内涵与实施的探索[J]. 化学教学, 2019, 41(5): 8-. |
| [10] |
何彩霞. 指向化学实验教学能力提升的教师培训课程设计与实践[J]. 化学教学, 2019, 41(5): 11-. |
| [11] |
童文昭，邹国华，杨季冬. 基于学习进阶视角的化学核心概念的界定——以“物质结构”为例[J]. 化学教学, 2019, 41(2): 3-. |
| [12] |
吴俊明，吴敏. 化学的人本思维、绿色思维及其教学[J]. 化学教学, 2019, 41(12): 8-. |
| [13] |
李岚. 中学化学中的实验与思维[J]. 化学教学, 2019, 41(1): 8-. |
| [14] |
杨季冬，王后雄. 中学化学教师对化学价概念理解的访谈研究[J]. 化学教学, 2018, 40(8): 20-. |
| [15] |
陈鹤，董素英，刘作亮，孙士元，周逸清，周瀚洋. 提供中学生深度科研体验的高端有机合成课程开发与实施[J]. 化学教学, 2018, 40(8): 34-. |
|
|
|
|
2015, Vol. 37 
