|
|
|
| 优化“ 五导”提高高中生化学课堂参与度——以苏教版(化学)“乙醇”的教学为例 |
|
|
|
|
摘要 针对高中生化学课堂参与度不高的现象)以#乙醇%教学为例)结合化学学科特点)通过优化# 五导% 教学)为学生创设更多的活动平台)增强学生参与的意识)激发学生参与的热情)充分调动学生参与课堂的积极性$主动性)让他们在快乐中学习)并获得知识$能力与智慧)实现课堂教学从重视三维目标的培养向促进学生核心素养生成的模式转化*
|
|
| 关键词 ：
课堂参与度,
三维目标,
核心素养,
乙醇
|
|
|
| [1] |
周业虹. 基于教科书化学史素材发展学科核心素养的教学策略[J]. 化学教学, 2020, 42(9): 36-. |
| [2] |
石磊，李德前. 研读课程标准 关注教材变化——以“二氧化硫的性质和应用”教学为例[J]. 化学教学, 2020, 42(8): 43-. |
| [3] |
朱志江. 核心素养视域下教学衔接的思考与实践——科学素养培育:“化学是认识和创造物质的科学”教学为例[J]. 化学教学, 2020, 42(8): 48-. |
| [4] |
李淑妍. 基于PDEODE模式的化学实验教学实践研究[J]. 化学教学, 2020, 42(8): 59-. |
| [5] |
童文昭，杨季冬，王后雄. “宏观辨识与微观探析”素养测评框架的构建——基于PISA及高考评价体系的思考[J]. 化学教学, 2020, 42(8): 74-. |
| [6] |
郑小艳，王换荣. 化学教学中“科学风险”议题的梳理及与教学的融合实践[J]. 化学教学, 2020, 42(8): 30-. |
| [7] |
刘国豪. 乙醇中碳、氢元素的检测探究实验[J]. 化学教学, 2020, 42(8): 70-. |
| [8] |
吴俊杰，姜建文. 素养测评导向的化工流程题命制实践与思考——以“海水提溴”为例[J]. 化学教学, 2020, 42(8): 84-. |
| [9] |
王雪，万莉. 核心素养视角下的高考有机化学试题评析——以2019年高考化学全国卷为例[J]. 化学教学, 2020, 42(8): 88-. |
| [10] |
牛彩霞，邹映波. 走向核心素养的化学深度学习——以“保护海洋平台——金属电化学腐蚀与防护”为例[J]. 化学教学, 2020, 42(8): 39-. |
| [11] |
黄冬芳，李伏刚. 探索核心素养落实于学科课程的有效路径——研制北京市基于核心素养的初中化学学业标准[J]. 化学教学, 2020, 42(7): 36-. |
| [12] |
何翔. 数字化实验在化学概念教学中的应用——以“化学能转化为电能”为例
[J]. 化学教学, 2020, 42(7): 49-. |
| [13] |
李娟，吴敏. 化学学科核心素养的研究及展望——基于CiteSpace的可视化分析[J]. 化学教学, 2020, 42(7): 16-. |
| [14] |
宋靳红. 在学科观念的建构中发展学生核心素养——以“苯酚”的教学为例[J]. 化学教学, 2020, 42(7): 60-. |
| [15] |
杨杰. 核心素养下中学“三区N级作业设计”实践研究——以人教版高一化学“物质的分类”作业设计为例[J]. 化学教学, 2020, 42(7): 84-. |
|
|
|
|
2018, Vol. 40 
