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摘要 以案例形式剖析了探究氢氧化钠性质实验中存在的认识误区，指出了问题所在，提出了相关的建议和改进措施，避免
在初中化学教学中步入实验误区。倡导重视实验设计的科学性和严密性，帮助学生通过实验获得知识、理解知识和巩固知识。
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| 关键词 ：
氢氧化钠,
性质实验,
实验误区,
实验探究,
实验教学
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2016, Vol. 38 
