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摘要 科学思维的核心是科学问题。科学课应通过问题的设计，引导学生自主探索、勇于发现，从而发展学生的科学思维，提高学生的学习力。应根据教学内容设计不同类型的问题链：情境化的问题链有利于体现化学专题复习课的整体性，导读型的问题链有助于学生开展自主学习，诱导型的问题链则对实验方案的设计有作用，逆向问题链在习题解答方面有突出的效果。
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| 关键词 ：
科学思维,
问题链,
科 学 课 堂
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2016, Vol. 38 
