|
|
|
摘要 生成性是新课程教学的重要特征，也是新课程课堂教学中最精彩的一面。 通过对具体教学案例的分析，阐述了生成性教学重在建立教师的生成性教学思维，不是为了生成而生成，而是最终促成教学目标的实现和学生个体的全面、长远发展。
|
|
| 关键词 ：
生成性教学,
生成性教学资源,
教学案例
|
|
|
| [1] |
黄满霞，秦晋，杨燕，傅志杰. 核心素养导向下的“跨学科-项目式”教学设计——以“我帮稻农选好种”为例[J]. 化学教学, 2020, 42(10): 50-. |
| [2] |
洪兹田，罗德炳，张贤金. 基于学科核心素养培养的高三化学复习教学重构——以“有机制备实验”复习教学为例[J]. 化学教学, 2019, 41(6): 60-. |
| [3] |
毛东海. 挖掘化工素材育人资源 培养化学学科核心素养[J]. 化学教学, 2017, 39(6): 29-. |
| [4] |
黄金泉. 对教学中几个疑问的探讨与思考[J]. 化学教学, 2015, 37(3): 82-. |
| [5] |
梁 兵，陈勇军. 合作研究性学习案例：金属的腐蚀和防护[J]. 化学教学, 2013, 35(11): 43-. |
| [6] |
许志勤. 让“异常”实验现象发挥教学功能——“过氧化钠与水反应的实验探究”教学案例与分析[J]. 化学教学, 2013, 35(10): 58-. |
|
|
|
|
2015, Vol. 37 
