|
|
基于实验内容要素分析的化学实验教学设计——以“催化剂对反应速率的影响”为 |
|
|
摘要 以“催化剂对反应速率的影响”为例,对基于实验内容要素分析的化学实验教学设计进行了教学研究。其设计模式的总体思路是将教材中的实验内容按问题要素、本体要素、知识要素、方法与技能要素、态度要素等五要素进行分析、丰富,并设计探究式实验教学环节,然后将分析、丰富后的内容有机整合到探究式实验教学的各个环节中。设计过程主要有要素分析、确定目标、过程设计、内容整合等四个环节。
|
|
关键词 :
化学实验,
教学设计,
催化剂,
反应速率
|
|
[1] |
杨宝权,袁林. 例谈化学教学设计之情境线索[J]. 化学教学, 2020, 42(9): 41-. |
[2] |
苏静,黄都. 聚焦学科素养形成与发展评价的化学课堂教学设计——以“物质的分类”教学设计为例[J]. 化学教学, 2020, 42(9): 46-. |
[3] |
薛青峰. 在实验教学中促进学生定量观建构的实践与思考[J]. 化学教学, 2020, 42(9): 59-. |
[4] |
李淑妍. 基于PDEODE模式的化学实验教学实践研究[J]. 化学教学, 2020, 42(8): 59-. |
[5] |
叶佩佩. 基于微粒观的“电解质的电离”教学设计与实践[J]. 化学教学, 2020, 42(7): 55-. |
[6] |
叶佩玉. 关于中考增设实验操作考试的思考[J]. 化学教学, 2020, 42(6): 33-. |
[7] |
杨玉琴. 核心素养视域下的单元教学设计:内涵解析及基本框架[J]. 化学教学, 2020, 42(5): 3-. |
[8] |
李俊红. 基于化学学科理解的 “换个角度看世界”教学设计[J]. 化学教学, 2020, 42(5): 46-. |
[9] |
夏九云,刘传友,毛思哲,曹飞. 硬锰矿石催化过氧化氢制备氧气的实验探究[J]. 化学教学, 2020, 42(5): 73-. |
[10] |
傅永超,王祖浩. 基于科学建模的化学教学设计——以“燃烧的条件”为例[J]. 化学教学, 2020, 42(4): 41-. |
[11] |
韦存容,叶静. 基于“问题解决”的高中化学教学设计探讨与实践——以“氮肥的生产和使用”为例[J]. 化学教学, 2020, 42(4): 38-. |
[12] |
黄恭福,邹海龙. 学科核心素养视域下的中学化学实验教学取向研究[J]. 化学教学, 2020, 42(4): 3-. |
[13] |
宋广良,李德前,凌一洲. 直角玻璃管和广口瓶组合构建的多功能实验装置[J]. 化学教学, 2020, 42(3): 68-. |
[14] |
叶晨,黄志华,张文华. 基于核心素养进阶学习的教学设计——以选择性必修模块中“影响化学反应速率的因素”为例[J]. 化学教学, 2020, 42(3): 29-. |
[15] |
卢天宇,艾进达. 逆向教学设计促成化学概念的深度学习——以“中和反应”的概念教学为例[J]. 化学教学, 2020, 42(3): 34-. |
|
|
|
|