|
摘要 新高考方案实施后,各省市学业水平等级性考试逐渐取消了选考题。原来的“物质结构与性质”选考题成为必考题后,与其他类知识的整合考查已成为主流趋势。基于构建的试题分析框架,对2017~2023年已取消选考题各省市的高考试卷进行分析,从中总结“物质结构与性质”知识在试题中的整合类型和整合机制,进而对试题命制与复习教学提出建议。
|
|
关键词 :
化学高考,
物质结构与性质,
知识整合,
试题分析
|
|
[1] |
崔珊珊,赵雅萍,于少华. 整合跨学科装备 技术赋能化学可视化教学——以“探秘液晶”为例[J]. 化学教学, 2024, 46(7): 59-. |
[2] |
王琳,韩丽丽,保志明,吴勇. 化学高考试题中的剧本杀[J]. 化学教学, 2024, 46(6): 87-. |
[3] |
王萍萍,占小红. 小组合作学习中群体认知冲突管理对协同知识整合水平的影响研究[J]. 化学教学, 2024, 46(3): 15-. |
[4] |
李家彬,王全,肖珊珊,王艳丹. “物质结构与性质”的综合主题式复习教学——探秘传统硅酸盐陶瓷[J]. 化学教学, 2024, 46(3): 56-. |
[5] |
王云生. 优化课程内容结构和组织形式的实践探索——智慧教育平台高中化学教学课例评析[J]. 化学教学, 2023, 45(9): 3-. |
[6] |
杨砚宁 . 基于化学核心素养的高考化学卷分析——以2020及2021年化学高考江苏卷为例[J]. 化学教学, 2022, 44(6): 90-. |
[7] |
王云生. 发挥教科书对教学的引领作用——人教版2020年版《物质结构与性质》教材的编写特色[J]. 化学教学, 2022, 44(5): 19-. |
[8] |
杨伏勇,武衍杰,江合佩. 促进学生认识角度建构的项目式复习教学——以“探析石墨烯”进行“物质结构与性质”模块复习为例[J]. 化学教学, 2022, 44(11): 37-. |
[9] |
高晓伟;王秀红 . 《物质结构与性质》模块的学科认知理解及其教学启示[J]. 化学教学, 2021, 43(2): 15-. |
[10] |
桂耀荣,申燕. 高考化学工艺流程模拟试题的命制、分析与评价[J]. 化学教学, 2020, 42(5): 78-. |
[11] |
梁弘文,武衍杰. 对《物质结构与性质》教学中几个传统观点的辨析与释疑[J]. 化学教学, 2020, 42(11): 94-. |
[12] |
钟国华. 2019年高考化学实验试题(全国卷)的评析及启示 [J]. 化学教学, 2020, 42(1): 80-. |
[13] |
朱鹏飞. 增强现实(AR)技术促进高中生化学微观结构学习的研究[J]. 化学教学, 2019, 41(9): 34-. |
[14] |
陆军. 情境化试题的基本要素、背景类型与品质追求——以2019年高考全国Ⅰ卷理科综合化学试题为例 [J]. 化学教学, 2019, 41(12): 76-. |
[15] |
邹国华,廖思彬,张贤金. 情境服务问题 问题检测素养——核心素养视角下全国Ⅰ卷化学试题分析及启示[J]. 化学教学, 2019, 41(1): 79-. |
|
|
|
|