以穆斯构架理论和多元情境框架理论为基础，采用问卷调查法探索中学化学实验课堂环境对学生学习投入的影响。研究结果表明：中学化学实验课堂环境对学习投入有显著影响，其中实验课堂环境的个人发展与系统支持这两个要素对学习投入产生显著正向影响，但关系支持要素对行为投入与认知投入会产生显著负向影响；环境的二级变量中，实验课堂氛围、规则清晰度、学生凝聚力、整合性和开放性对学习投入有强的预测力，启示教师在实验教学中需要重点设计。