创伤教育是以主体建构的方式，引导学生身临其境地感受、体会创伤事件过程，并从事件反思中获得化学知识与技能、教训与启示。在深入分析化学创伤教育现状与困境的基础上，探讨化学创伤教育的实施方法，提出创伤教育包含事件再现、创伤体验、事件分析与学习、事件反思与追问等相互包含却又各有取向的四个方面。