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摘要 以“中学化学课堂环境问卷”作为研究工具，探究高中生对化学课堂环境的感知与化学学习态度之间的关系。研究结果表明：高中化学课堂环境与学生化学学习态度显著相关，对课堂环境感知较好的学生，其化学学习态度也较好。课堂环境中的平等、任务取向、教师支持、参与这四个维度对学生的化学学习态度具有正向预测作用，合作学习与自主探究是改善高中化学课堂环境的两个重要因素。
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| 关键词 ：
高中化学,
课堂环境,
学习态度
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