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摘要 利用现场观察、文本分析、访谈法，比较了22名中学生和28名小学生在完成相同化学实验时的差异性表现。从方法、认知、情意3个维度分析了参与者在动手操作、观察现象、记录结果、得出结论等各阶段的差异，得出充分发挥化学实验育人价值的教学启示。
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| 关键词 ：
中小学生,
化学实验,
差异性表现,
实证研究,
教学启示
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