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| 初、 高中化学衔接教学研究*——以“物质的分类”授课为例 |
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摘要 对 “物质的分类” 进行了初、 高中衔接教学研究： 在知识与技能上， 复习并巩固化学式书写、 复分解反应条件、 物质的五大类别， 拓展并提升氧化物的类别和类别通性等基础知识； 在过程与方法上， 建立类别、 元素和化合价的分类角度， 培养基于类别通性进行应用的能力。 学生访谈和问卷测查， 以及将授课效果与常规授课进行对比， 都表明实验班学生在知识技能和过程方法方面比对比班有明显进步。
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| 关键词 ：
,
初高中衔接,
物质分类,
化学教学
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2015, Vol. 37 
