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摘要 针对目前高中学生在书写带苯环有机化合物的同分异构体中存在的不足，由教学实践经验总结，提出了带苯环的同分异构体书写的“依次原则”：二取代在一取代的基础上书写、三取代在二取代的基础上书写，并举例说明该方法在教学中的应用。实践表明该方法可以提高带苯环有机化合物的同分异构体的书写效果。
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| 关键词 ：
带苯环有机物分子,
同分异构体书写,
有机化学教学
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2014, Vol. 36 
