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化学教学
2013
,
Vol. 35
Issue (10)
: 23-
DOI
:
课改前沿-探索实践
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化学学困生学习情感障碍及诊治策略
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摘要
重视化学学困生学习情感障碍的分析与研究是实践新课程理念,面向全体学生,促进学困生转化的一项重要策略;不同的学困生在学习情感障碍上亦有不同的表现,其形成的原因主要有缺乏正确的学习动机、化学学习策略应用不科学以及化学课堂管理模式不合理等。提出了相应的诊治策略,旨在减少化学学困生学习的情感障碍,提高他们的学习质量。
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关键词
:
化学学困生
,
情感障碍
,
诊治策略
引用本文:
皇甫倩,王后雄. 化学学困生学习情感障碍及诊治策略[J]. 化学教学, 2013, 35(10): 23-.
链接本文:
http://chemedu.ecnu.edu.cn/CN/
或
http://chemedu.ecnu.edu.cn/CN/Y2013/V35/I10/23
[1]
刘学文,韩庆奎.
认知负荷理论在高三化学学困生复习中的几点应用
[J]. 化学教学, 2013, 35(12): 24-.
版权所有 © 2011《化学教学》编辑部
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