|
摘要 离子浓度大小的比较是高中化学电解质溶液教学中的重点和难点之一。针对一些文献报道以及教学中存在的不尽如人意之处,以定性分析结合定量计算的方法,详细讨论了多种不同类型的电解质溶液中离子浓度大小比较的问题,并针对一些疑问提出了见解和诠释。又联系中学化学教学,提出了相关知识点的教学建议。
|
|
关键词 :
电解质溶液,
离子浓度,
定量计算,
教学建议,
平衡
|
|
[1] |
畦苏奇,刘立雄,钱扬义,程―俊. 基于手持技术测定溶液反应的平衡常数[J]. 化学教学, 2020, 42(9): 63-. |
[2] |
任雪明. 人教版新课标化学必修教科书编写特色分析及教学建议[J]. 化学教学, 2020, 42(8): 7-. |
[3] |
牛彩霞,邹映波. 基于项目式学习的“水溶液中的离子平衡”专题复习——以“人体代谢性酸中毒治疗方案的设计”为例[J]. 化学教学, 2020, 42(6): 53-. |
[4] |
郑军,潘虹. 例析八隅律电子式的合理性与局限性[J]. 化学教学, 2020, 42(5): 93-. |
[5] |
单媛媛,郑长龙. 我国高中“电化学”主题教学研究现状——基于2008~2018年国内硕士学位论文的分析[J]. 化学教学, 2020, 42(4): 28-. |
[6] |
黎梦丽,邓峰,董娟,刘睿琪. 国外“化学平衡”主题教学研究进展与启示[J]. 化学教学, 2020, 42(3): 18-. |
[7] |
叶晨,黄志华,张文华. 基于核心素养进阶学习的教学设计——以选择性必修模块中“影响化学反应速率的因素”为例[J]. 化学教学, 2020, 42(3): 29-. |
[8] |
金剑锋. 基于酸碱质子理论厘清离子反应中的若干问题[J]. 化学教学, 2020, 42(10): 94-. |
[9] |
李勇. 促进学科思维发展的高三化学复习教学初探——以“电离平衡、溶液的酸碱性”复习教学为例 [J]. 化学教学, 2020, 42(1): 43-. |
[10] |
郭为,卢伟. 指向深度学习的高中化学事实性知识内涵深究及教学建议——以“钠及其化合物”为例[J]. 化学教学, 2019, 41(8): 52-. |
[11] |
李发顺. 教学的目的是打开思维的天窗——谈“弱电解质电离平衡”教学设计思考[J]. 化学教学, 2019, 41(7): 47-. |
[12] |
陈云,林军. 弱电解质在水溶液中存在电离平衡的实验探究新设计[J]. 化学教学, 2019, 41(7): 68-. |
[13] |
陈博殷,麦达勤. 基于微粒观建构的高中化学“水溶液中的离子平衡”教学述评[J]. 化学教学, 2019, 41(4): 13-. |
[14] |
陈霞,杨国平. 图解分析化学反应转化率的教学研究[J]. 化学教学, 2019, 41(3): 72-. |
[15] |
马善恒,夏建华,盛恩宏. 利用数学建模促进对化学知识的深度学习——以水溶液中离子浓度关系考查为例[J]. 化学教学, 2019, 41(3): 79-. |
|
|
|
|