分析学生可能暴露的错误或不完整的认知结构，在原有实验基础上，分别设计、改进氢氧燃料电池的制备、氯水成分的探究以及NO_x的制备和性质等实验，较好地引导学生进行实验探究。通过实验操作、数据分析和反思讨论，提高了学生的科学素养和实验能力。