|
|
|
| 标准视域下浙江省高中化学学业水平试题研究
——以“元素化学”内容为例 |
|
|
|
|
摘要 以浙江省普通高中学业水平考试化学试题“元素化学”内容为研究对象，采用 SEC 一致性定量分析的方法，从内容主题、认知要求两方面研究化学学业水平试题与标准的一致性。研究结果表明：浙江省学业水平试题“元素化学”内容在知识广度上并未涉及标准规定外的学习内容、在知识深度上没有出现严重的超标现象，有利于深化考试招生制度的顺利推进。但是我们也注意到，学业水平考试中 “元素化学”试题与标准之间的一致性指数并未达到统计学意义上的显著一致水平，在内容主题的侧重上出现一定程度的差异， 对个别元素的认知要求过高，不利于教师主题内容教学时间的分配和教学要求的把握。
|
|
| 关键词 ：
学业水平试题,
基于标准,
SEC 一致性分析,
元素化学
|
|
|
| [1] |
喻俊，叶佩佩. 促进学生核心素养发展的单元教学设计实践探索[J]. 化学教学, 2020, 42(5): 51-. |
| [2] |
蒋小钢. 核心素养视域下元素化学学习模式的重构——由2019年高考化学全国卷试题引发的思考 [J]. 化学教学, 2019, 41(12): 82-. |
| [3] |
曾 涛. 基于标准的课堂评价的案例研究[J]. 化学教学, 2016, 38(7): 39-. |
| [4] |
蒋小钢. 基于“三线三视角”开展高中元素化学的教学*[J]. 化学教学, 2016, 38(10): 21-. |
| [5] |
元乐天，王星乔，包朝龙. 加拿大阿尔伯塔省高中化学毕业试题编制的评价及启示[J]. 化学教学, 2013, 35(6): 79-. |
|
|
|
|
2015, Vol. 37 
