摘要 学生所绘思维导图的质量在一定程度上反映了学生学习的质量。本文分析了应用 SOLO 理论评价思维导图的可行性，认为可从思维导图中所表征出的知识所属专题领域的数量和内在逻辑关系两个方面评价学生的学习水平，建立了含七个水平层次的思维导图评价依据，并由此应用到学生所绘的元素及其化合物知识系列思维导图的分析评价中，提炼不同水平层次学生的特征，并进行针对性指导，优化学生思维。
关键词 ：
SOLO 分类理论 ,
二维评价 ,
思维导图
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2015, Vol. 37 
