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摘要 教必须依据学、通过学才能实现其目的，课堂教学的效果必须从学生学习的实际情况来考察。基于学生学习情况的观察与了解，从学的视角对初三化学“燃烧的条件”教学案例进行了分析，提出了相应的教学改进建议：聚焦学科本质，确立促进学生认识发展的教学目标；基于学生经验和发展需要，设计促进学生思维发展的学习活动。
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化学教学,
学生研究,
分析框架,
燃烧条件,
个案分析
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2014, Vol. 36 
