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摘要 以建构主义学习理论的视角，从概念本身和学生认识发展的两个维度对当前高中化学概念教学现状进行分析，提出高中化学概念教学要由“重知识”向“重过程”转变，由“浅层”向“深层”转变，由“预设”向“生成”转变，由“抽象”向“形象”转变等四种教学对策。
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化学概念教学,
现状分析,
教学对策
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薛青峰，孙美华. 概念主题理念下的化学概念教学的实践与思考——以必修教材中“强、弱电解质”)概念教学为例[J]. 化学教学, 2018, 40(8): 45-. |
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2013, Vol. 35 
