|
|
|
| 素养立意的义务教育化学学业水平考试试题研究——以2023年连云港市义务教育学业水平考试化学第38题为例 |
|
|
|
|
摘要 通过题例分析了素养立意的试题命制特征及其关键能力的考查情况。对义务教育学业水平考试命题进行两点反思：一是要融通义务教育化学课程标准中的学业质量与素养要求，二是要明晰素养立意下关键能力的考查路径。
|
|
| 关键词 ：
命题,
素养立意,
关键能力
|
|
|
| [1] |
杨玉琴，陆海燕. 新课标下化学中考命题趋势探析[J]. 化学教学, 2024, 46(2): 3-. |
| [2] |
江合佩 . 化学核心素养导向下的命题实践与研究——以“菱锌矿制备硫酸锌”的工业流程题命制为例[J]. 化学教学, 2023, 45(6): 80-. |
| [3] |
庄晓松，王祖浩 . 中考化学“依标”命题的分析与策略研究[J]. 化学教学, 2023, 45(5): 79-. |
| [4] |
王怀文，张春艳，苏华虹. 立足学科理解、凸显学科能力考查的主题式命题研究——基于地市质量检测命题视角[J]. 化学教学, 2023, 45(2): 80-. |
| [5] |
朱玉军，王香凤. 科学教育与关键能力培养：内涵、关系及教学策略[J]. 化学教学, 2023, 45(12): 3-. |
| [6] |
韦新平. “同题异构”：命题与教学的深度融合——以三道原创化学实验题命制为例[J]. 化学教学, 2022, 44(2): 83-. |
| [7] |
单世乾，耿秀梅. 基于思维可视化理念的结构化板书[J]. 化学教学, 2022, 44(12): 36-. |
| [8] |
程颖 . 基于"控制变量思想”的初中化学命题与教学策略[J]. 化学教学, 2022, 44(12): 91-. |
| [9] |
赵雪，王婷婷，姜言霞. 化学工业流程题的命题实践探索[J]. 化学教学, 2021, 43(8): 90-. |
| [10] |
孙建明，王祖浩，王后雄，曾国平. 高考化学命题公平性影响因素研究[J]. 化学教学, 2021, 43(12): 12-. |
| [11] |
邵传强. 电解质溶液中微粒浓度关系的教学反思及命题建议——由2020年江苏高考化学第14题引发的思考[J]. 化学教学, 2021, 43(11): 89-. |
| [12] |
经志俊. 综合探究题在江苏高考中的评价功能及其问题解决策略——以2019年江苏高考化学卷第20题为例[J]. 化学教学, 2020, 42(8): 80-. |
| [13] |
江合佩. 指向化学学科核心素养的命题模型建构与应用[J]. 化学教学, 2020, 42(6): 81-. |
| [14] |
肖中荣. 浅论实验证据推理高考题的命题特点及教学策略[J]. 化学教学, 2020, 42(2): 81-. |
| [15] |
徐泓，汪国华. 中考化学试卷结构分析及思考——基于2010～2019年安徽省中考化学试卷的统计分析[J]. 化学教学, 2020, 42(10): 77-. |
|
|
|
|
