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| 证据促认知 认知建模型——“镁的提取及应用”教学设计 |
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摘要 课堂是落实学科核心素养的主阵地，具体内容是发展核心素养的重要载体，“证据推理与模型认知”是化学学科核心素养的核心。“镁的提取及应用”教学以促进学生化学学科核心素养发展为目标，通过问题导向驱动学生开展证据推理学习，在掌握“镁的提取及应用”的知识基础上，建立归纳、提炼、构建形成同类知识学习的一般思路、方法、策略的认识模型，提升学生的元素化合物学习能力。
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| 关键词 ：
化学学科核心素养,
证据,
模型,
认知发展
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2018, Vol. 40 
