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摘要 结合课堂的情境引入、自主探究、展示交流、检查反馈、课堂总结五环节，探讨各环节培养学生提出问题能力的行动策略，即情境引入环节，设置生活情境，引发学生产生问题；自主探究环节，从学科核心素养培养角度，教给学生提问技能；交流展示环节，通过引领对比，从困惑中产生问题；检查反馈环节，从化学问题的解决过程角度提出问题；课堂总结环节，从帮助学生理解知识的角度提出问题。
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| 关键词 ：
提出问题,
化学教学,
教学策略
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2016, Vol. 38 
