|
|
|
摘要 针对新课程高中化学实验教学中存在的问题，从确定实验主题与模式、创新实验仪器、教学设计开展等角度简单介绍了河南大学附属中学高中随堂分组实验的教学设计的研究过程。
|
|
| 关键词 ：
化学实验,
随堂实验,
分组实验,
微型实验,
教学设计
|
|
|
| [1] |
杨宝权，袁林. 例谈化学教学设计之情境线索[J]. 化学教学, 2020, 42(9): 41-. |
| [2] |
苏静，黄都. 聚焦学科素养形成与发展评价的化学课堂教学设计——以“物质的分类”教学设计为例[J]. 化学教学, 2020, 42(9): 46-. |
| [3] |
薛青峰. 在实验教学中促进学生定量观建构的实践与思考[J]. 化学教学, 2020, 42(9): 59-. |
| [4] |
李淑妍. 基于PDEODE模式的化学实验教学实践研究[J]. 化学教学, 2020, 42(8): 59-. |
| [5] |
叶佩佩. 基于微粒观的“电解质的电离”教学设计与实践[J]. 化学教学, 2020, 42(7): 55-. |
| [6] |
叶佩玉. 关于中考增设实验操作考试的思考[J]. 化学教学, 2020, 42(6): 33-. |
| [7] |
杨玉琴. 核心素养视域下的单元教学设计：内涵解析及基本框架[J]. 化学教学, 2020, 42(5): 3-. |
| [8] |
李俊红. 基于化学学科理解的 “换个角度看世界”教学设计[J]. 化学教学, 2020, 42(5): 46-. |
| [9] |
黄恭福，邹海龙. 学科核心素养视域下的中学化学实验教学取向研究[J]. 化学教学, 2020, 42(4): 3-. |
| [10] |
傅永超，王祖浩. 基于科学建模的化学教学设计——以“燃烧的条件”为例[J]. 化学教学, 2020, 42(4): 41-. |
| [11] |
韦存容，叶静. 基于“问题解决”的高中化学教学设计探讨与实践——以“氮肥的生产和使用”为例[J]. 化学教学, 2020, 42(4): 38-. |
| [12] |
宋广良，李德前，凌一洲. 直角玻璃管和广口瓶组合构建的多功能实验装置[J]. 化学教学, 2020, 42(3): 68-. |
| [13] |
卢天宇，艾进达. 逆向教学设计促成化学概念的深度学习——以“中和反应”的概念教学为例[J]. 化学教学, 2020, 42(3): 34-. |
| [14] |
黄恭福，邹海龙. 学科核心素养视城下的中学化学实验教学研究综述[J]. 化学教学, 2020, 42(2): 24-. |
| [15] |
顾仲良，周学工. 古籍中的化学在教学设计中的应用——以“氮肥的生产和使用”为例[J]. 化学教学, 2020, 42(2): 46-. |
|
|
|
|
2015, Vol. 37 
