|
|
|
摘要 为拓展演示实验内容，利用塑料油桶、玻璃棒、燃烧匙、金属钠和硫粉等材料，设计了钠与硫爆炸反应实验装置及方法。利用该方案，可使实验能在安全可控条件下进行，学生能观察到反应爆炸时发出强烈的火光，同时又能避免反应产物对环境的污染。实践表明，该实验能够极大地激发学生学习兴趣，培养学生创新意识，增强学生对知识的感性认识。
|
|
| 关键词 ：
钠,
硫,
演示实验设计,
化学实验教学
|
|
|
| [1] |
殷志忠，田长明. 初中化学“溶解度”教学的改进[J]. 化学教学, 2020, 42(9): 94-. |
| [2] |
石磊，李德前. 研读课程标准 关注教材变化——以“二氧化硫的性质和应用”教学为例[J]. 化学教学, 2020, 42(8): 43-. |
| [3] |
李淑妍. 基于PDEODE模式的化学实验教学实践研究[J]. 化学教学, 2020, 42(8): 59-. |
| [4] |
徐凯里，陈永平. 基于模型认知的价-类二维图在元素化合物学习中的应用——以“自然界中硫氮元素的循环”教学为例[J]. 化学教学, 2020, 42(7): 42-. |
| [5] |
陈晓芹，黄紫洋. 钠与水反应趣味性演示探究实验的设计[J]. 化学教学, 2020, 42(7): 69-. |
| [6] |
徐慧. 硫氰化钾鉴别Fe(Ⅲ)和Fe(Ⅱ)实验的改进[J]. 化学教学, 2020, 42(6): 61-. |
| [7] |
毕晓昀，张会清. 钠与水反应实验装置的改进[J]. 化学教学, 2020, 42(6): 68-. |
| [8] |
翟志勇. 用回收无水硫酸铜制备硫酸铜晶体的实验探究[J]. 化学教学, 2020, 42(6): 75-. |
| [9] |
叶小慈，谢永荣. 铝与氢氧化钠溶液反应实验再设计[J]. 化学教学, 2020, 42(5): 59-. |
| [10] |
殷菊香，李胜荣. 让学生通过设计活动掌握物质鉴别方法——碳酸钠和碳酸氢钠鉴别实验的教学探索[J]. 化学教学, 2020, 42(4): 51-. |
| [11] |
吴文中. 钠、镁与冰醋酸、浓盐酸反应的实验探究[J]. 化学教学, 2020, 42(4): 64-. |
| [12] |
黄恭福，邹海龙. 学科核心素养视域下的中学化学实验教学取向研究[J]. 化学教学, 2020, 42(4): 3-. |
| [13] |
韩慧磊，信欣，孙影. 运用数字化技术探究盐酸滴定碳酸钠溶液的反应 [J]. 化学教学, 2020, 42(3): 56-. |
| [14] |
黄恭福，邹海龙. 学科核心素养视城下的中学化学实验教学研究综述[J]. 化学教学, 2020, 42(2): 24-. |
| [15] |
马文，孙影，贾卫国，熊言林. 硫和铜反应实验再探究[J]. 化学教学, 2020, 42(10): 74-. |
|
|
|
|
2015, Vol. 37 
