采用准实验设计研究增强现实（AR）游戏化学习对初中化学基础薄弱学生认知能力和学习态度的影响。结果表明AR游戏化学习在提升学生理解、应用能力和自我效能感方面优于传统教学，但在记忆、分析能力和学习态度方面差异不显著，大部分学生对AR技术应用持积极态度。 研究为AR游戏化学习在化学教学中的应用提供了实证支持。