|
摘要 一定温度下 , 合成氨中当 N 2 和 H 2 投料比为1 : 3 时, 氨气的体积分数一定有最大值吗? 通过研究证实: 在一定温度下 ,对组分皆为气体的可逆反应而言, 若反应物按化学计量比混合, 恒压过程建立平衡后, 生成物的体积分数有最大值, 恒容过程建立平衡后, 生成物的体积分数小于最大值。
|
|
关键词 :
化学平衡,
计量系数比,
恒压,
恒容,
体积分数
|
|
[1] |
畦苏奇,刘立雄,钱扬义,程―俊. 基于手持技术测定溶液反应的平衡常数[J]. 化学教学, 2020, 42(9): 63-. |
[2] |
黎梦丽,邓峰,董娟,刘睿琪. 国外“化学平衡”主题教学研究进展与启示[J]. 化学教学, 2020, 42(3): 18-. |
[3] |
金剑锋. 基于酸碱质子理论厘清离子反应中的若干问题[J]. 化学教学, 2020, 42(10): 94-. |
[4] |
陈霞,杨国平. 图解分析化学反应转化率的教学研究[J]. 化学教学, 2019, 41(3): 72-. |
[5] |
周学工,吴文中. 深刻理解化学平衡及其移动思想——对2019年全国理综化学(Ⅰ)卷26题的分析[J]. 化学教学, 2019, 41(10): 82-. |
[6] |
李振雯,秦浩正. 氯气与水反应实验的设计及相关教学探讨[J]. 化学教学, 2018, 40(4): 69-. |
[7] |
林旺金, 张惠娇. 对"空气中氧气体积分数的测定" 实验分析与改进[J]. 化学教学, 2018, 40(3): 62-. |
[8] |
王正兵. “化学平衡的移动” 一课两种教学方式的评析[J]. 化学教学, 2018, 40(2): 40-. |
[9] |
许乃义. 实验创新的成果应用于课堂教学的实践与反思[J]. 化学教学, 2018, 40(1): 59-. |
[10] |
毕晓昀,杨砚宁. 利用黑枸杞的“化学平衡移动”创新实验设计及教学[J]. 化学教学, 2017, 39(7): 48-. |
[11] |
马善恒,夏建华,姚如富. 运用数字实验探究氯水中化学平衡的存在[J]. 化学教学, 2017, 39(7): 71-. |
[12] |
姜显光 ,郑长龙. 勒夏特列原理的“三步判断法”及应用条件[J]. 化学教学, 2017, 39(5): 92-. |
[13] |
吴晗清,李 丹 ,赵冬青. “速率”和“平衡”教学亟待澄清的误区[J]. 化学教学, 2017, 39(3): 21-. |
[14] |
崔俊莉,闫春更,周 青. 基于三阶试题的“化学平衡”学习困难分析[J]. 化学教学, 2017, 39(2): 26-. |
[15] |
胡 娜*,张文华. 基于学习进阶的中学“化学平衡”主题教学研究[J]. 化学教学, 2017, 39(12): 14-. |
|
|
|
|