演示前实验对高中生理论化学学习的影响研究

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摘要以认知负荷理论为基础，应用实验研究方法，着重探测演示前实验对高中生理论化学知识学习的影响。研究结果表明，演示前实验可以有效降低学生理论化学知识学习过程中的认知负荷，从而提高他们通过化学实验学习理论化学知识的能力。

关键词 ：认知负荷理论, 前实验, 理论化学, 学习效果

引用本文:

吴先强. 演示前实验对高中生理论化学学习的影响研究[J]. 化学教学, 2013, 35(2): 16-.

链接本文:

[1]	陈颖，胡志刚，李盼盼. 基于认知负荷理论探讨化学高效教学的策略[J]. 化学教学, 2014, 36(6): 19-.
[2]	刘学文，韩庆奎. 认知负荷理论在高三化学学困生复习中的几点应用[J]. 化学教学, 2013, 35(12): 24-.