在分析现行课程标准、教科书及相关研究成果的基础上，概括出初中化学微粒观的6个构成要素。基于Rasch理论模型设计测试题，测查出农村初中生的微粒观整体发展水平中等偏下。从四方面提出教学建议：农村教师要加强对微粒观的认识，夯实自身知识和观念基础；依据发展层级设计教学，逐步提升学生认识的系统性、精准性和深刻性；设计问题链，引导学生应用微粒观建构问题解决思路；增强形象化支持技术的应用。