采用个案研究法，挖掘和收集学生在化学模拟考试视频中作答跳转模式的序列数据，结合访谈和实物资料，发现反映学生考场心态的作答顺序、时间分配、审题习惯和用笔习惯等具体行为表现，以提高学生对自己作答状态的元认知水平。通过改善具体行为而有效改善考场心态，促进高考成绩能够真实反映学生的学习水平，提高考试测量的科学性和准确性。