美育不仅仅限于文学、美术、音乐等课程，在科学课程中同样可以实施美育。首先科学美是普遍存在的；其次科学美育对科学创新人才的培养，对科学素养与人文素养的融合，对“真善美”审美境界的形成意义重大；最后以中学化学教学案例探讨如何在中学课堂中渗透科学美育。