|
|
|
摘要 理性方法是科学研究的重要方法。教育教学研究中特别需要关注做好事实材料的收集、甄别和整理；通过科学抽
象形成概念或模型；开展理性思维做到逻辑起点恰当、逻辑主线合理、逻辑内容充实、既重视实证又重视论证；重视制定合理
的规则或准则；心有大局，系统思维。
|
|
| 关键词 ：
教育教学研究,
理性,
理性精神,
理性方法,
理性思维
|
|
|
| [1] |
郑军，潘虹. 例析八隅律电子式的合理性与局限性[J]. 化学教学, 2020, 42(5): 93-. |
| [2] |
陈敏伯. 元素周期表的物理本质及其思想启示[J]. 化学教学, 2018, 40(3): 3-. |
| [3] |
吴俊明. 技术理性是技术素养的灵魂——科学课程中的技术教育( 三)[J]. 化学教学, 2013, 35(6): 8-. |
| [4] |
黄 都，李 芸. 理性感性结合 搞好教学设计[J]. 化学教学, 2013, 35(5): 30-. |
| [5] |
夏淑萍. 基于理性思维的概念教学——以化学平衡概念教学为例[J]. 化学教学, 2012, 34(12): 46-. |
|
|
|
|
2017, Vol. 39 
