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化学教学
2015
,
Vol. 37
Issue (4)
: 29-
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基于生本教育的教材处理与重构策略
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结合生本教育,从“摸清起点,准确制定学习目标;梳理难点,合理调整教材顺序;提升能力点,科学设计微专题”三个方面谈对初中化学教材的处理与重构策略。
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作者相关文章
关键词
:
生本教育
,
微专题
,
教材处理
,
教 材 重 构
引用本文:
曹年华. 基于生本教育的教材处理与重构策略[J]. 化学教学, 2015, 37(4): 29-.
链接本文:
http://chemedu.ecnu.edu.cn/CN/
或
http://chemedu.ecnu.edu.cn/CN/Y2015/V37/I4/29
[1]
陈新华.
基于薄弱校学生的高考化学微专题复习模式构建 ——以“弱电解质的电离平衡复习”为例
[J]. 化学教学, 2015, 37(7): 23-.
[2]
王保强.
化学教学内容处理的有效途径
[J]. 化学教学, 2012, 34(9): 15-0.
版权所有 © 2011《化学教学》编辑部
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