试论“证据推理与模型认知”对认知能力提升的促进作用

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摘要

依据普通高中化学课程标准，分析化学学科“证据推理与模型认知”的培养要求。从认知心理学角度结合教学实例分析“模型认知”对图式建构、化学陈述性知识表征能力提升的促进作用；“证据推理”对产生式建立、化学程序性知识表征能力提升的促进作用。

关键词 ：证据推理与模型认知, 认知能力, 陈述性知识表征, 程序性知识表征

引用本文:

王云生. 试论“证据推理与模型认知”对认知能力提升的促进作用[J]. 化学教学, 2024, 46(1): 3-.

链接本文:

[1]	朱玉军，王香凤. 科学教育与关键能力培养：内涵、关系及教学策略[J]. 化学教学, 2023, 45(12): 3-.
[2]	赵铭，赵华. “证据推理与模型认知”的内涵与教学研讨[J]. 化学教学, 2020, 42(2): 29-.
[3]	戴雨濛，吴新建，张贤金. 基于“证据推理与模型认知”的对话教学评析——以“乙烯与加成反应”教学为例[J]. 化学教学, 2019, 41(7): 51-.