通过大数据挖掘工具对三位优秀化学师范生的网络日志进行文本挖掘，发现他们的教学实践非常关注“学生”视角；在职前阶段受到“指导教师”影响较大；重视发展学科知识，积极参加教学实践活动过程中的自主学习；善于利用来自于培养方案之外的机会实现实践性知识提升。通过对多个案网络日志的反思水平评价可知他们反思水平大多超越了前反思和表面反思，能够达到“教学论视角”的深度反思，意识到自己的教学存在的问题，普遍表达对自己教学实践的批判性思考；愿意将自己创新的教学设计在实践中尝试，超越自己设计的限制而转向学生视角。