课堂教学评价是课堂教学活动的重要环节，对教与学进行有效的评价有助于对教学和学习行为进行调整和改进，提高课堂教学质量。 尝试构建高中化学课堂教学评价模型，以苏教版高中化学《必修2》第一单元“甲烷”为例进行教学实践，为核心素养背景下的“教、学、评一致性”的课堂教学提供借鉴模式和实践参考。