调查探析了初中科学课程中科学探究活动存在的问题及原因；研究讨论了美国科学教材《科学探索者》的可借鉴之处；借鉴美国《科学探索者》的科学探究活动设计，建立了由"跟科学家学探究"和"像科学家那样做探究"组成的课程主体框架，设计了拓展性课程《学做科学家》，促进学生像科学家那样进行探究；对课程实践进行了反思和展望。