化学教学
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化学教学
2015
,
Vol. 37
Issue (3)
: 24-
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步步质疑 层层驱动——对铝土矿提纯问题的“同题求异”教学
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摘要
在教学中特别是高三的复习教学中，将同类问题通过“存同求异”的比照分析和形成环环相扣的“问题链”，可以大大深化学生对知识的认知程度，有效拓宽学生的知识视野，让学生感受到“ 登 高 望 远 ” 、“ 一 览 众 山 小 ” 的 学 习 效 果 。
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关键词
：
铝 土 矿
,
高 三 复 习
,
问题驱动
引用本文:
兰建祥. 步步质疑 层层驱动——对铝土矿提纯问题的“同题求异”教学[J]. 化学教学, 2015, 37(3): 24-.
链接本文:
http://chemedu.ecnu.edu.cn/CN/
或
http://chemedu.ecnu.edu.cn/CN/Y2015/V37/I3/24
[1]
喻俊，唐乐天.
基于问题驱动的化学定量实验观念教学
[J]. 化学教学, 2019, 41(11): 38-.
[2]
华英利，占小红.
基于问题驱动的“物质结构与性质”模块绪言课教学研究
[J]. 化学教学, 2017, 39(01): 48-.
版权所有 © 2011《化学教学》编辑部
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2015, Vol. 37 Issue (3): 24- DOI: 
