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摘要 教学概念是反映教学活动中某种事物（对象）及其属性的思维形式，能够为研究教学实践提供基础的理论工具，能推动教学实践和教学研究深化发展，补充、完善基本的教育理论体系，提升教师的教育教学水平。教学概念的形成依赖于丰富的实践感知，也依赖于对丰富的感觉材料进行恰当的理性加工。为了教学概念的健康发展，需要注意研究和避免不恰当的“教学概念”。还讨论了教学概念的类型、形成过程和界定。
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| 关键词 ：
教学概念,
意义,
形成过程,
常见问题
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2013, Vol. 35 
