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化学教学
2015
,
Vol. 37
Issue (4)
: 40-
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谈初中教师在“溶液浓度的表示”教学中易忽视的几个问题
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摘要
在“溶液浓度的表示”的教学过程中，初中教师常常只注重质量分数的计算和一定溶质质量分数溶液的配制，对一些看似不起眼的问题常常忽视。本文就学生的知识盲区、测量过程中的精确度、配制溶液时的操作细节和仪器的误差等几个问题展开阐述，希望能引起初中化学教师的关注。
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关键词
：
质量分数
,
溶液的配制
,
知识盲区
,
化 学 教 学
引用本文:
田长明. 谈初中教师在“溶液浓度的表示”教学中易忽视的几个问题[J]. 化学教学, 2015, 37(4): 40-.
链接本文:
http://chemedu.ecnu.edu.cn/CN/
或
http://chemedu.ecnu.edu.cn/CN/Y2015/V37/I4/40
[1]
卢国田，杭亚萍.
基于化学学科观念的化学课堂教学——以“弱电解质的电离平衡”为例
[J]. 化学教学, 2016, 38(3): 45-.
[2]
黄文军，黎 薇.
基于研学问题的高三化学一轮复——以氯水与溴化钠溶液反应为例
[J]. 化学教学, 2015, 37(6): 50-.
版权所有 © 2011《化学教学》编辑部
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2015, Vol. 37 Issue (4): 40- DOI: 
