“ 摩 尔 ”概 念 难 点 成 因 及 化 解 策 略

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摘要 “摩尔”概念作为中学化学教学难点的主要表现有：学生易混淆相关概念，化学史上“摩尔”概念的发展历程波折而漫长；该概念刚被引进我国时也曾难倒很多老师；与“摩尔”相关的误解广泛存在。其难点成因主要来自于三个方面：概念本身、学生的学习基础以及教师的教学方法。基于这些原因分析，本文从教学设计和教材编写两个方面给出了难点化解策略。

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关键词 ：摩尔 , 物质的量 , 阿伏伽德罗常数, 教学难点

引用本文:

龙琪. “ 摩尔 ”概念难点成因及化解策略[J]. 化学教学, 2015, 37(4): 32-.

链接本文:

http://chemedu.ecnu.edu.cn/CN/ 或 http://chemedu.ecnu.edu.cn/CN/Y2015/V37/I4/32