基于学科理解凸显知识多重属性的教学设计研究&mdash;&mdash;以&ldquo;有机化合物命名&rdquo;教学为例

化学教学 ›› 2022, Vol. 44 ›› Issue (5) : 23.

基于学科理解凸显知识多重属性的教学设计研究——以“有机化合物命名”教学为例

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