借助眼动追踪技术探讨色彩对多媒体学习的影响，以学习效果（记忆成绩、迁移成绩），认知负荷（感知任务难度、心理努力）、内部学习动机以及眼动数据为评估指标。结果发现经过积极色彩设计的多媒体学习材料能有效唤醒学习者的积极情绪，促进了学习者的思维加工，加深了学生对知识内容的理解程度，但在认知负荷的降低与学习动机的提高上，色彩的设计并没有起到显著作用。