2018年, 第40卷, 第12期　
刊出日期：2018-12-03

  

目录

• 全选
  |

目录
• Select
  普通高中化学课程结构的调整和优化：从理想到务实

  朱鹏飞，徐惠

  化学教学. 2018, 40(12): 3.

  摘要 ( )   可视化   收藏

  《普通高中化学课程标准（2017年版）》提出的化学课程结构是对《普通高中化学课程标准（实验）》提出的模块课程结构的调整和优化，反映了课程改革从理想到务实的实践取向。分析了现行化学课程结构中值得商榷的问题，阐述了高中化学课程结构的主要变化和特点，在对比中探讨《普通高中化学课程标准（2017年版）》所提课程结构的实践策略。
• Select
  关于学业质量标准的研究——基于2017年版普通高中化学课程标准

  陈进前

  化学教学. 2018, 40(12): 8.

  摘要 ( )   可视化   收藏

  提出要从“化学学科核心素养及其表现水平”和“化学课程内容”两个维度理解化学学业质量标准的构成。从前者看，化学学业质量标准中包含正确价值观、关键能力和必备品格；从后者看，可从“问题情境复杂程度、知识和经验的结构化程度、活动的类型”三个侧面来刻画化学学业质量。某个主题的内容要求、学业要求是学业质量标准在主题中的具体化。学业质量标准是一种新的质量观，从应该“教什么、怎么教”等方面对教师提出了新的要求。
• Select
  高一新生化学反思日记的应用研究

  张晓花，王伟群

  化学教学. 2018, 40(12): 13.

  摘要 ( )   可视化   收藏

  介绍在高一年级进行化学反思日记辅助教学的实践研究，在整体研究的基础上选取个案H同学的化学反思日记为例，分析实验班学生在实践的初期、中期、后期反思意识和反思能力的变化，并结合化学成绩和问卷调查等，发现化学反思日记的书写与反思能力的提高之间有密切的关系。
• Select
  概念转变研究的内容分析——基于SSCI文献的研究

  叶剑强

  化学教学. 2018, 40(12): 18.

  摘要 ( )   可视化   收藏

  对813篇有关概念转变的SSCI文献进行了内容分析，结果显示当前国际概念转变研究领域有以下热点方向：第一，基于学习进阶的概念转变研究；第二，概念转变教学落实于个体对概念的科学理解研究；第三，基于学生认知发展的心智模型研究。
• Select
  教材过渡期高中化学必修课程教学实施建议——以人教版《化学1》《化学2》的使用为例

  经志俊

  化学教学. 2018, 40(12): 24.

  摘要 ( )   可视化   收藏

  面对“使用旧教材实施新课标”的教学过渡期，针对新课标内容要求与旧教材内容的变化，提出“依据内容要求规划教学安排”；基于“素养为本”课堂教学模式的探索，提出“依据课程理念优化教学策略”等过渡期高中化学必修课程教学实施建议。
• Select
  构建独特视角 探寻化学本真——鲁教版初中化学教科书微粒观构建的认识与实践

  刘文静

  化学教学. 2018, 40(12): 28.

  摘要 ( )   可视化   收藏

  引导学生在化学学习的过程中形成化学基本观念，尤其是“微粒观”的构建，是义务教育阶段化学教育的重要任务之一。鲁教版初中化学教科书从编排体系到内容设计，以及呈现方式等随处体现并凸显着化学研究问题的独特视角，这对学生的化学基本观念的形成和思维方式的培养起到了重要作用，也为教师的化学教学提供了方向和实践创新的巨大空间。
• Select
  基于“模型认知”的元素化合物教学认识

  卓高峰，魏樟庆

  化学教学. 2018, 40(12): 32.

  摘要 ( )   可视化   收藏

  从物质的性质认识模型、物质的转化认识模型、两种认识模型的教学认识三个角度，系统地认识物质的性质、物质的转化、化学反应规律等，探索“模型认知”在元素化合物教学中的应用。
• Select
  素养为本的化学教学设计——以“铝及其化合物”为例

  周业虹，王晶

  化学教学. 2018, 40(12): 36.

  摘要 ( )   可视化   收藏

  铝及其化合物是目前中学教学的重要内容，在生活、生产、国防等领域有重要的应用。结合这部分内容的教学目标，认真研究教学内容，关注学科核心素养，可以创设不同的问题情境，引导学生从生活、生产、科学方法和原理等视角切入，最终形成关于铝及其化合物知识的结构化认识，达到落实并发展学科核心素养的目的。
• Select
  基于思维训练的实验复习课创新设计

  徐迎春

  化学教学. 2018, 40(12): 41.

  摘要 ( )   可视化   收藏

  化学实验具有多重的育人价值，聚焦化学实验中气球的作用，在进行综合复习时，将初中化学课本中四个相关的探究实验进行整合，设计驱动性问题，促使学生在综合运用化学知识、方法解决实验问题的过程中全面提升思维品质。
• Select
  基于TPACK框架下的电解质概念教学研究

  尤蕾蕾

  化学教学. 2018, 40(12): 45.

  摘要 ( )   可视化   收藏

  通过构建教学模型，探查学生电解质概念认知情况，进行基于TPACK框架下电解质概念的教学研究。以“离子反应”一课的实践为例，证明TPACK教学框架能帮助课堂有效地利用各种信息技术和数字化手段，让概念教学更加生动、高效。
• Select
  基于故事的初中化学教学实践与反思——以上教版“水的净化”为例

  杨宝权，陈彪

  化学教学. 2018, 40(12): 51.

  摘要 ( )   可视化   收藏

  九年级是化学基础教育的启蒙阶段，讲故事——讲与化学相关的故事——已成为化学课堂吸引学生注意，提高学生兴趣的重要方式，也是让学生实现社会化的重要方式。“水的净化”教学以故事为线索，着重于发展学生核心素养，建构真实课堂。在教学片段点评的基础上，就故事在课堂教学中的应用从设计教学境脉、构建“有意义的学习经历”、微视频的使用等方面进行反思。
• Select
  九年级化学教学中的科学论证启蒙——基于“氮气”主题拓展的深度备课成果

  黄媛媛，陈凯，丁小婷

  化学教学. 2018, 40(12): 55.

  摘要 ( )   可视化   收藏

  基于论证的科学教学活动注重证据的收集与获取，强调社会交互过程中的知识建构，有利于学生理解科学的本质。以人教版初中化学“我们周围的空气”部分内容为基点进行拓展，以国际上倡导的科学论证模式为结构框架展开“氮气”性质和用途关系的论证活动，创新性地在中学生初学化学时渗透科学论证启蒙教育。
• Select
  基于探究实验建构认知模型的化学教学研究——以“原电池的工作原理”教学为例

  单世乾，倪娟

  化学教学. 2018, 40(12): 59.

  摘要 ( )   可视化   收藏

  “核心素养”背景下的原电池探究实验教学，旨在从学生认识角度建立原电池认知模型。学生在滤纸上完成实验探究，经历“锌铜单液原电池锌铜双液原电池铁碳食盐水原电池”的电池原型，从建立“负极材料与电解质发生氧化还原反应”的经典锌铜原电池认知模型，逐渐认识到“存在自发氧化还原反应/电解质的基本功能是离子导体、根据实际需要选择电极、电解质、隔膜”的通用原电池认知模型。探究过程中，定性分析与定量研究相结合，基于证据培养创新意识、科学精神和问题解决能力，从而提升发展核心素养。
• Select
  基于发展学生思维能力的实验仪器复习策略研究

  范晓凤，解慕宗

  化学教学. 2018, 40(12): 65.

  摘要 ( )   可视化   收藏

  以化学实验仪器的高三复习为例，基于学生思维能力的发展，从仪器设计、仪器组装、仪器创新三个角度讨论复习策略。指出教学中应引导学生学习科学家的思考方法，力求达到化学课堂的两个理想境界：思维课堂和思辨课堂。
• Select
  铁与水蒸气反应实验的改进及评价

  任鑫雨，廖钫

  化学教学. 2018, 40(12): 71.

  摘要 ( )   可视化   收藏

  人教版高中化学必修Ⅰ中铁与水蒸气反应以棉花为载体，实验现象不明显，实验成功率低，在一定程度上影响教学效果。结合实验教学实际，对实验进行改进。选用耐高温、热稳定性好、吸水性好的硅酸铝棉替代棉花作为水的载体，同时对氢气的检验装置进行改进。改进后实验装置简易，操作性、反应速率、实验现象等方面都达到了良好的效果。
• Select
  手持气体爆鸣实验设计三例

  曾德琨，王秋亮

  化学教学. 2018, 40(12): 73.

  摘要 ( )   可视化   收藏

  用Y型管、香瓜瓜体、塑料滴管等设计装置进行爆鸣气体实验。用塑料滴管做电解反应的容器，大头针做电极，9V电池做直流电源电解氯化钠、氢氧化钠水溶液得到爆鸣气体；电解得到的气体在爆炸极限范围内，在塑料滴管尖端外点火，爆鸣实验效果明显，容易成功，且可避免在爆炸实验中玻璃仪器的破裂。与传统实验相比，新设计的实验现象更明显，还能观察电解氯化钠溶液时阳极的腐蚀及产生氢氧化亚铁沉淀等现象。
• Select
  钠与水反应的改进实验综述及新设计

  刘玉荣，王阳

  化学教学. 2018, 40(12): 75.

  摘要 ( )   可视化   收藏

  对近四十年来钠与水反应的实验进行文献综述，依据实验装置的相似性对经典的改进装置进行归类分析。共分四类，前三类实质是由反应端和贮水端两部分组成的连通装置，方便教学演示；第四类是集收集检验于一体的注射器改进，适合学生实验。为了方便学生实验，聚焦分析注射器的改进案例，简化钠与水的接触方式，设计出更优的实验方案，更好地发挥实验在教学中的作用。
• Select
  海藻酸钠模拟钙片和钙尔奇钙片缓释作用的实验探究

  徐敏，郑丽娟

  化学教学. 2018, 40(12): 81.

  摘要 ( )   可视化   收藏

  海藻酸钠以其独特的理化性能成为十分优质的缓释和控制制剂。运用手持技术探究负载不等量CaCO₃的海藻酸钠微球和负载等量CaCO₃的颗粒数不等的海藻酸钠微球分别与盐酸反应的速率以证明反应速率与固体反应物的质量和表面积的关系，并将实验结论运用于制作模拟钙片，以比较市售钙尔奇钙片对人体的缓释作用。
• Select
  基于模型分析与解决问题的三个水平——以2018年高考全国理综Ⅰ卷三道化学试题为例

  雷范军，王怀文，高苗兰

  化学教学. 2018, 40(12): 84.

  摘要 ( )   可视化   收藏

  梳理国内外文献中模型的内涵和功能，以2018年高考全国理综Ⅰ卷三道化学试题为例，从建模难度角度探讨了分析问题与解决问题的初、中和高三级水平，即利用类比模型方法分析解决传统的阿伏伽德罗常数问题、利用建模分析解决陌生烃的同分异构体种数问题、利用认知模型分析解决复杂问题的水平。同时，对普通高中化学课堂教学中实施建模教学提出若干建议。
• Select
  应用酯交换反应合成高分子的教学价值

  王永森

  化学教学. 2018, 40(12): 88.

  摘要 ( )   可视化   收藏

  以高考有机试题多次出现在北京卷考试说明中为突破口，从酯交换反应“工具论”价值的角度，结合高考试题分析与教材联系紧密的维尼纶、涤纶、聚碳酸酯三方面应用价值，又从酯交换反应“本体论”价值的角度分析其可以成为教学情景和命制试题的素材以及具有促进学生本体发展的教学价值。
• Select
  蓝墨水汁迹久置变色现象的探讨

  丁鑫

  化学教学. 2018, 40(12): 94.

  摘要 ( )   可视化   收藏

  对生活中蓝墨水书写的汁迹久置会变色的异常现象进行实证研究，发现颜色能加深的墨水主要为蓝黑墨水，纯蓝墨水汁迹久置反而会变浅褪色。结合市售蓝墨水类别及通用化学配方的调研，从理论层面分析和揭示了相关变色的成因。在研究的基础上，进一步设计了蓝墨水污渍消除、茶叶末自制蓝黑墨水等系列生活化、趣味化的实验拓展活动。