基于布鲁姆目标分类体系的义务教育化学课程标准分析
2022年版义务教育化学课程标准是指引新时代基础化学教育教学的重要文件,对该文件的分析。以修订版的布鲁姆目标分类体系为分析框架,采用文本分析法对课程标准五个学习主题的学业要求进行了分析。分析发现:从知识类型和认知目标水平来看,学业要求重视概念性知识、程序性知识和反省类知识要求,重视应用、分析、评价和创造等高水平认知目标,而且知识类型与认知目标水平具有关联性。教师可以以该分析工具为抓手,开展课程标准理解。与此同时,教师应结合课程标准要求在教学方式的选择、教学目标的制定和教学活动组织等方面注重发展学生的高阶认知水平,相应地,教师也应注重学生不同认知目标水平达成评价的目标设计和任务设计。
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